Pedagógus-továbbképzés első napjáról

Kezdetét vette a Kornis Központ és a Nemzeti Közszolgálati Egyetem együttműködésében megvalósuló „Matematika feladatok egykor és most – örökzöld kérdések és megoldások” című, háromnapos pedagógus-továbbképzés (nyilvántartási szám: A/13599/2025), amely elsősorban a köznevelésben dolgozó, matematika szakos pedagógusokat szólítja meg. A Paulovics Zoltán matematikatanár által tarott 30 kreditórás képzés célja, hogy új perspektívákat adjon a matematikatanítás módszertanához, különös tekintettel a gimnáziumi korosztály motiválására.

A matematika sok diák számára még ma is inkább félelmetes tantárgyként él a köztudatban, mintsem izgalmas felfedezésként. Pedig a játék, a kíváncsiság és a tapasztalati tanulás olyan eszközök lehetnek, amelyek közelebb hozzák a gyerekekhez a matematikai gondolkodást. De hogyan lehet mindezt beépíteni a mindennapi tanításba? Hol van az egyensúly a játékosság és a komoly szakmai tartalom között, és milyen hibákat érdemes elkerülni pedagógusként?

Örömmel számolunk be róla, hogy lezajlott a Nemzeti Közszolgálati Egyetemmel együttműködésben szervezett  „Matematika játékosan, élményszerűen” című képzésünk első alkalma. A háromnapos képzés a 2025/2026-os tanév hátralévő időszakában további négy alkalommal valósul meg, és új megközelítésekkel és inspiráló módszerekkel gazdagítja a résztvevő pedagógusok  szakmai eszköztárát.

Oktatónk Számadó László volt, aki gyakorlatorientált, lendületes és közvetlen stílusával már az első percekben bevonta a hallgatóságot. Módszereiben kitért arra, hogyan lehet a matematikát a diákok számára élményszerűvé, szerethetővé és motiválóvá tenni. A hangsúly a játékos tanulási formákon, a kreatív feladatmegoldáson és a tapasztalati úton történő ismeretszerzésen volt.

A tanár nem mindenható, ahogy a szülő sem, de jelen kell lennie, mert néha éppen a jelenlét a legnagyobb védelem.

„A pedagógustársadalom vállán ma olyan felelősség nyugszik, amely messze túlmutat a tananyag átadásán. Az iskola nem pusztán tudásközvetítő tér, hanem szociális háló, mentális védőburok, közösségi tér és – sok esetben – az első olyan intézmény, ahol egy fiatal segítséget kaphat. Ebben a rendszerben a drogprevenció nem opcionális kiegészítő elem, hanem alapvető kompetencia kellene, hogy legyen. Mégis, a pedagógus-továbbképzésekben gyakran perifériára szorul, miközben a valóság egyre sürgetőbben kopogtat az iskolák ajtaján.

2025 kiemelkedő év volt a pedagógusképzések terén Magyarországon: egyszerre növekedett a képzések iránti érdeklődés, valamint a továbbképzési rendszer megújulása is jelentős változásokat hozott az oktatás szakmai fejlődésében.

Kornis Gyula (1885. december 22.–1958. április 17.) a 20. századi magyar szellemi élet egyik meghatározó alakja volt: filozófus, pedagógus, egyetemi tanár és kultúrpolitikus. Piarista szerzetesként indult pályája, majd a budapesti egyetemen szerzett diplomát, később pedig a pozsonyi és a budapesti tudományegyetemen tanított.

2026 tavaszán a Nemzeti Közszolgálati Egyetem és a Kornis Központ közösen szervez akkreditált pedagógus-továbbképzéseket, amelyek új szakmai lehetőségeket kínálnak az érdeklődő pedagógusok számára. A programok célja a korszerű módszertani tudás bővítése és a gyakorlati szakmai fejlődés támogatása.
A képzésekhez kapcsolódva fontos könnyítés, hogy az NKE és a MÁV Csoport együttműködésének köszönhetően a jelenléti alkalmakra utazó pedagógusok ingyenes menetjegyet igényelhetnek a MÁV applikációban.
Mit jelent ez a résztvevők számára?

Az Oktatási Hivatal 2025. március 31-én közzétette a megújult pedagógus-továbbképzési rendszer 2025/2026-os tanévre és nevelési évre vonatkozó képzési jegyzékét.
A 419/2024. (XII. 23.) Korm. rendelet alapján kialakított nyilvántartás áttekinthető szerkezetben tartalmazza

• a szakképzettséghez kapcsolódó, tartalmi megújítást szolgáló továbbképzéseket,
• a nevelő-oktató munkát támogató, választható – például módszertani és pedagógiaelméleti – programokat,
• valamint a hittanárok és hitoktatók számára elérhető hitéleti továbbképzéseket.

A pedagógus-továbbképzés rendszerét 2025-től új jogszabályi keret határozza meg: a 419/2024. (XII. 23.) Korm. rendelet, amely a korábbi, több mint huszonöt éven át alkalmazott szabályozást váltotta fel. Az átalakítás célja, hogy a továbbképzések rendszere jobban illeszkedjen az intézményi működéshez, a pedagógus-életpályához, valamint a köznevelés szakmai elvárásaihoz.
Az új szabályozás ötéves továbbképzési ciklusokra épül, amelyekben a pedagógusok meghatározott tartalmi megújító és választható képzéseken vesznek részt.

A pedagógusok szakmai megújulását szolgáló együttműködés indult a Kornis Központ és az NKE Pedagógus-továbbképző Központ között. Matematika- és természettudományos képzéseink a 2025/2026-os tanévtől az NKE képzési kínálatában, tartalmi megújító programként érhetők el.

Jelentős szakmai elismerés számunkra, hogy a Nemzeti Közszolgálati Egyetem Pedagógus-továbbképző Központja saját hivatalos képzési kínálatába emelte a korábban akkreditált matematika- és természettudományos témájú képzéseinket. A programok ennek megfelelően a jövőben az NKE minőségbiztosítási rendszerében, a tartalmi megújító képzési kategóriában, közös szakmai együttműködésben folytatódnak.

A nagy érdeklődésre való tekintettel dupla csoporttal valósulhatott meg a „Táblajátékok alkalmazása a gondolkodásfejlesztésben” című képzésünk 2024. április 4-6 között. A résztvevő kollégák új ismeretekkel gazdagíthatták módszertani eszköztárukat, új játékokkal ismerkedhettek meg és azok tantárgyi felhasználásához kaptak módszertani és szakmai javaslatokat. Oktatóink Kovácsné Dr. Nagy Emese és Ludnikné Dr. Pálfi Dorina voltak.

Március 21-23. között Debrecenben gyűltek össze a „Korszerű IKT-megoldások a hitoktatásban” című képzésünkre sikeresen jelentkező hitoktatók, hogy az elhangzottak segítségével újra formálhassák az általuk tartott hittanórákat, a „z” és „alfa” generáció számára is élvezetessé téve azt.

A harmadik nap végén a résztvevők az új ismeretekkel felvértezve, lelkesen és elégedetten távoztak.